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新華社北京9月16日電 題:學有所教,不斷開創(chuàng)教育高質量發(fā)展新局面

新華社記者王鵬

“校園探秘”“親子互動”“智慧尋寶”……九月伊始,山西省太原市杏花嶺區(qū)新建路小學校,一年級新生在老師帶領下,以做游戲的方式開啟了嶄新的校園生活。

踏上新學期,開啟人生新旅程。學有所教,讓每個孩子都能享有公平而有質量的教育,是人民群眾的熱切期盼。

圍繞“建設高質量教育體系”,“十四五”規(guī)劃綱要提出一系列要求和舉措。從教育大國到教育強國,教育“量”的問題向“質”的矛盾轉化,人民群眾的需求從“有學上”向“上好學”轉變。

教育公平,是社會公平的重要基礎。獲得優(yōu)質教育、照亮成才夢想,更是眾多偏遠地區(qū)孩子的深切渴望。

《教育強國建設規(guī)劃綱要(2024—2035年)》指出“推動義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化”,《關于實施新時代基礎教育擴優(yōu)提質行動計劃的意見》圍繞基礎教育發(fā)展不平衡不充分問題提出8項行動,《關于逐步推行免費學前教育的意見》切實減輕家庭學前教育負擔……一系列政策文件聚焦補齊教育短板,全面保障各級各類教育優(yōu)質均衡發(fā)展。

從開展中西部欠發(fā)達地區(qū)優(yōu)秀教師定向培養(yǎng)計劃,到啟動國家鄉(xiāng)村振興重點幫扶縣教育人才“組團式”幫扶工作,再到深入實施“特崗計劃”、建強用好國家智慧教育公共服務平臺等,薄弱學校、農村學校辦學條件得以持續(xù)改善。

一個個數(shù)據(jù),正是我國不斷推進教育公平的生動見證——

國家財政性教育經費投入占國內生產總值比例連續(xù)10多年不低于4%;全國2895個縣級行政單位全部實現(xiàn)義務教育基本均衡;國家智慧教育公共服務平臺共匯集基礎教育資源超12萬條,職業(yè)教育在線精品課程1.2萬余門,高等教育優(yōu)質在線課程3.15萬余門,終身學習課程超5000門。

教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展,不僅更好滿足了人民“上好學”的需求,也讓學生成長成才的通道變得更加廣闊。

從大中小學思想政治教育一體化建設不斷推進,到勞動教育有機融入青少年成長全過程,再到持續(xù)深化體育教學改革,實施美育浸潤計劃、青少年讀書行動等,教育不再是一“智”獨秀,德智體美勞全面協(xié)同發(fā)展的局面正在形成。

三百六十行,行行出狀元。我國堅持職業(yè)教育與普通教育同等重要、協(xié)調發(fā)展,加快構建現(xiàn)代職業(yè)教育體系,不同稟賦、不同發(fā)展興趣的學生能夠多樣化成才,一批高素質技術技能人才、能工巧匠、大國工匠不斷涌現(xiàn)。

如今,我國已建成世界最大規(guī)模且有質量的教育體系,中國特色社會主義教育制度體系主體框架基本確立。強國建設、民族復興征途上,如何不斷提升教育服務經濟社會發(fā)展能力?

今年4月,教育部公布2024年度普通高等學校本科專業(yè)備案和審批結果,29種新專業(yè)正式納入2025年普通高等學校本科專業(yè)目錄。

服務國家戰(zhàn)略的區(qū)域國別學、海洋科學與技術,面向科技發(fā)展前沿的智能分子工程、醫(yī)療器械與裝備工程……新增專業(yè)充分體現(xiàn)國家戰(zhàn)略、市場需求和科技發(fā)展牽引,高校專業(yè)設置與經濟社會發(fā)展更加契合。

“教育部大力推動各地各高校主動服務產業(yè)發(fā)展需要調整優(yōu)化專業(yè)結構,優(yōu)化專業(yè)監(jiān)測評價體系,有的放矢優(yōu)化資源配置,提升專業(yè)與產業(yè)的適配性,高等教育服務高質量發(fā)展能力進一步提升。”教育部高等教育司負責人介紹。

近年來,錨定國家戰(zhàn)略需求和經濟社會發(fā)展需要,我國深入推進教育、科技、人才一體發(fā)展,建立職普融通、產教融合、科教融匯體制機制,促進形成與國家戰(zhàn)略相匹配的學科、專業(yè)布局,教育服務社會主義現(xiàn)代化建設的使命任務更加充分彰顯。

一項項務實舉措,推動教育改革發(fā)展成果更多更公平惠及最廣大人民群眾。教育正在不斷厚植人民幸福之本、夯實國家富強之基,為以中國式現(xiàn)代化全面推進強國建設、民族復興偉業(yè)作出更大貢獻。